Содержание категории Страница логопеда



Письмо без ошибок (советы родителям)

1. Знайте все задания ребенка по русскому языку и тщательно следите за их исполнением, но помните: это все же его задания, а не ваши.
2. Проверяя домашние задания, избегайте отрицательных оценок. За малейшие успехи премируйте ребенка полезными вещами, развивающей игрой — или наградите поцелуем на ночь, теплым словом. Радуйтесь вместе с ним его маленьким победам. Но не хвалите понапрасну.
3. Постоянно проговаривайте слова. Учите ребенка четко говорить. Акцентируйте внимание на том, что не все слова произносятся и пишутся одинаково. Также научите выделять окончания в словах, ведь такой диссонанс чаще всего встречается именно в этой части.
4. Зачитайте ребенку предложение. Пусть он на слух определит, сколько в нем слов. Так ребенок научится определять границы предложений. Затем можно немного усложнить – составить предложение из заданного количества слов.
5. Играйте в рифмы, сочиняйте и записывайте веселые, абсурдные стихи, заведите для них специальную тетрадь. Обсуждайте с ребенком ваши совместно придуманные произведения, загадывайте загадки.

6. Каждое утро растирайте ребенку шейную и затылочную зоны жестким полотенцем/ладонью, следите за правильным питанием, обеспечьте ребенку режим дня.
7. Выделите ребенку комнату или ее часть, которая станет его собственной территорией. Повесьте над столом интересные и смешные цитаты из произведений. Научите ребенка искать их или неизвестные ему слова в книгах, пусть потом расскажет вам их значение. Назовите это занятие «собиранием умных мыслей».
8. Почаще гуляйте с ребёнком. Во время прогулок мозг насыщается кислородом, улучшается его работоспособность. Что тоже очень полезно для успешного обучения.

Желаем успехов !!!

Особенности развития речи детей школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Устная речь у детей с тяжелыми нарушениями речи характеризуется строгим ограничением активного словаря, стойкими аграмматизмами, несформированностью навыков связного высказывания, тяжелыми нарушениями общей разборчивости речи.
Несформированность речевых и неречевых психических функций негативно отражается на формировании такого сложного вида деятельности, как учебная, являющейся ведущей в школьном возрасте.
Учебная деятельность детей с ТНР отличается замедленным темпом восприятия учебной информации, сниженной работоспособностью, затруднениями в установлении ассоциативных связей между зрительным, слуховым и речедвигательными анализаторами; трудностями в организации произвольной деятельности, низким уровнем самоконтроля и мотивации, возможным ослаблением памяти. (далее…)

Игры и упражнения для формирования предложно-падежных конструкций у учащихся с тяжёлыми нарушениями речи

Речь – высшая психическая функция человека, через речь осуществляется взаимодействие людей.

Предлоги, как известно, помогают выразить многообразие отношений между предметами окружающей действительности и являются орудием, при помощи которого достигается сочетаемость слов и строится высказывание. Дети с общим недоразвитием речи часто их опускают или воспринимают как часть слова.

Мы предлагаем вам ряд игры и упражнений для… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Развитие зрительного восприятия у детей

Существенную роль в познании ребенком окружающего мира играет его зрительное восприятие, что и является на сегодняшний день из актуальных проблем обучения.
Зрительное восприятие у младших школьников – это развитие восприятия и формирование представлений об окружающем мире, в котором живет младший школьник. Оно служит основанием успешного осуществления различных видов воспитания: умственного, эстетического, физического и даже нравственного, т. е. воспитания личности младших…ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Культура речевого общения

Наверное, все без исключения родители хотят видеть своего ребенка счастливым, улыбающимся, умеющим общаться с окружающими людьми. Не всегда это получается, и задача взрослых – помочь ребенку разобраться в сложном мире взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Культура речи – сложное понятие. В энциклопедии русского языка культура речи трактуется как … ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Игровые упражнения на уроках чтения и русского языка

В последнее время отмечается значительный рост учащихся с различными трудностями обучения. Одной из причин, вызывающих эти трудности, является нарушение речи, как следствие, снижение успеваемости по русскому языку и чтению.

У детей наблюдается нарушение не только устной речи, но и…ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕh

Что нужно знать о навыках письма

Письмо — сложный координационный навык, требующий слаженной работы мелких мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела. Овладение навыком письма — длительный и трудоёмкий процесс, который не всем детям даётся легко.

Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте. Именно к 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон коры головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Важно, чтобы к этому возрасту ребёнок был…ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Упражнения по формированию кинетической основы двигательного акта письма

Письмо — сложный координационный навык, требующий слаженной работы мелких мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела. Овладение навыком письма — длительный и трудоёмкий процесс, который не всем детям даётся легко.
 Изменение неправильно сформированного двигательного навыка требует много сил и времени как от ребёнка, так и от родителей и педагогов. Это не только осложняет обучение письму, но и, что особенно нежелательно, создаёт дополнительную нагрузку на… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Десять «почему» детям необходимо читать

1. Благодаря чтению развивается речь ребенка и увеличивается его словарный запас. Книга учит маленького человека выражать свои мысли и понимать сказанное другими людьми.
2. Чтение развивает мышление. Из книг ребенок учится абстрактным понятиям и расширяет горизонты своего мира. Книга объясняет ему жизнь и помогает увидеть связь одного явления с другим.
3. Работа с книгой стимулирует творческое воображение, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить образами.
4. Чтение развивает… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Упражнения для развития речевого дыхания и голоса у младших школьников

Проблема развития речевого дыхания и голоса у младших школьников всегда находилась в центре внимания. Наше дыхание неразрывно связано с нашим внутренним состоянием, можно сказать, что дыхание является отражением, как нашего внутреннего состояния, так и нашего отношения к другим людям.
Несовершенства речевого дыхания отрицательно влияют на развитие речи. Дети, имеющие ослабленный вдох и выдох, как правило, говорят… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ