Содержание категории Новости



НЕСКУЧНЫЕ УРОКИ

В нашем Центре учителем биологии Номоконовой А.А. для учащихся 5-11 классов были организованы «Нескучные уроки» в биолаборатории. Они посвящены Дню российской науки. Тему уроков определила проблема сегодняшнего дня – «ГРИПП». Юные исследователи активно участвовали в обсуждении главного вопроса: «Как уберечься от гриппа?».
Учащиеся старших классов работали над темой «Вирусы…Миф или реальность?». Они рассказали о строении вируса гриппа, путях его распространения и мерах профилактики. А исследователи 5-6 классов вспомнили полезные качества лука и чеснока, узнали, что такое фитонциды, и спроектировали для своих одноклассников оберег от гриппа, излучающий их. В лаборатории развернулась настоящая научная атмосфера, где кипела работа по созданию микропрепаратов, изучению клеточного сока лука. Юные «ученые» приготовили памятку для учащихся Центра и их родителей под названием «МЫ рекомендуем!!!!».
Все участники «Нескучных уроков» узнали, что такое «респираторный этикет» и поставили перед собой цель – быть здоровыми! Для этого они будут регулярно и тщательно мыть руки с мылом, одеваться по погоде, заниматься спортом и употреблять больше овощей и фруктов, содержащих витамины.

Дружи с заповедными островами!

Только жизнь на Земле права,
И хранят её острова,
Удивительные острова,
Заповедные острова.
Э. Шукуров

Слова Эмиля Шакурова стали эпиграфом Всероссийского заповедного урока «Дружи с заповедными островами», который организовали и провели учителя нашего Центра — Номоконова А.А., Роговастова М.В., Кравчук А.А., Карепова Ю.Г., Ходос Ю.В. Цель урока — демонстрация учащимся ценностей российских заповедников, национальных парков и других особо охраняемых природных территорий.
Участниками заповедного урока были учащиеся 1-8 классов. Для них интерактивный урок стал школой экологических знаний, где при помощи игр «Заповедный алфавит», «Хранители заповедных островов» и виртуальных экскурсий они смогли ответить на ряд вопросов:
— Сколько в России охраняемых природных территорий?
— С чего начала отсчет уникальная система сохранения сети эталонных природных объектов?
• Как строилась и крепла эта система?
• Где находится ближайшая заповедная территория, в чем ее уникальность, какие объекты живой природы и культурного наследия здесь находятся, какие редкие виды животных и растений на ней обитают, какова ее история, что за люди тут трудятся, что изучают и чему могут научить?
Тема урока не оставила никого равнодушным! Будем надеяться на то, что этот заповедный урок вдохновит наших детей на разработку и реализацию экологических проектов.

ПАМЯТНЫЕ МЕСТА ЛЕНИНГРАДСКОЙ БЛОКАДЫ

«ПАМЯТНЫЕ МЕСТА ЛЕНИНГРАДСКОЙ БЛОКАДЫ», — так назывался кураторский час, посвящённый прорыву блокады Ленинграда.

Куратор Полякова Т.С. рассказала о трагических днях блокады, а затем обратилась к памятникам, посвященным этому страшному времени в истории Великой Отечественной войны. Это монументы и стелы, отдельные захоронения и братские могилы. Горожане сюда приходят в памятные даты: день освобождения Ленинграда и в День Победы, возлагают цветы, стоят в молчании. Ленинградский Метроном, Памятная Доска – «Опасная Сторона», Памятник Ленинградской Проруби, Цветок Жизни — эти и многие другие памятники напоминают нам о том, что во время блокады Ленинграда потери составили:
• среди военных – 332059 человек убито, 111142 – без вести пропавших;
• гражданское население – 16747 погибло при артобстрелах и бомбардировках, 632253 – умерло от голода.
                   Вечная память жертвам блокады Ленинграда.

БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА

Я говорю с тобой под свист снарядов,
Угрюмым заревом озарена,
Я говорю с тобой из Ленинграда,
Страна моя, печальная страна…
О.Бергольц

27 января кураторы 6, 9, 11 класса, Кравчук А.А., Карепова Ю.Г., Ходос Ю.В. провели кураторский час в очной и дистанционной форме «Блокада Ленинграда», посвященный одной из самых страшных страниц времен Великой Отечественной войны.
В ходе мероприятия ребята вспомнили, что такое «блокада», познакомились со страшным периодом в жизни нашей страны на основе поэтического творчества А.Ахматовой, Г.Семенова, О.Бергольц и свидетельств очевидцев, переживших блокаду.
Каждый из участников кураторского часа проникся чувством сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны.

Минута памяти о Холокосте

Дождик льет, протяжно плачет,
Блюз играет патефон.
Память никуда не спрячет
Ночи той хрустальный звон…

В рамках общешкольного проекта «Учусь быть гражданином» 24 января в нашем Центре прошел информационный час, посвященный Международному дню памяти жертв Холокоста.
Цель мероприятия – воспитание толерантного отношения школьников к людям других наций,формирование исторического сочувствия.
Ежегодно 27 января по инициативе ООН отмечается Международный день памяти жертв Холокоста. В узком смысле слова Холокостом называют преследование и уничтожение еврейского народа фашистской Германией во время Второй мировой войны. В широком смысле слова Холокост – это массовое истребление нацистами представителей различных этнических и социальных групп в период Третьего Рейха. Холокост начался в январе 1933 года, когда к власти пришел Гитлер, и фактически завершился 8 мая 1945 года. В период между 1933 и 1945 годами во время Холокоста было убито более 11 миллионов мужчин, женщин и детей. Примерно шесть миллионов из них были евреями.
В ходе мероприятия учащиеся ознакомились с понятием «Холокост», узнали, что побуждало нацистов непрерывно совершать массовые убийства заключённых, в том числе детей, для чего фашистам понадобилось создавать огромные площади лагерей смерти, зачем проводилась селекция в лагере, какими были условия жизни детей-узников в концлагерях.
Ребята с особым волнением просмотрели ролик об этой страшной мировой Катастрофе. Холокост – это не только трагедия народа еврейского, это Катастрофа всего человечества, это кризис мировой цивилизации, получивший продолжение в Афганистане, Югославии, Израиле, Чечне, в терактах по всему миру.
В завершение мероприятия мы почтили память о миллионах погибших минутой молчания.

Неделя правовых знаний

С 13 по 17 января в нашем Центре прошла Неделя профилактики правонарушений. Учащиеся 1-11 классов встретились с сотрудниками правоохранительных органов. Клигунова О.В., инспектор ГИБДД, познакомила ребят с правилами перевозки детей в транспорте. Беседуя с ребятами, инспектор ещё раз напомнила, как в качестве пешехода не стать виновником ДТП. Так, она советовала каждому приобрести световозвращающие элементы и использовать их на одежде и рюкзаках.
Следующая встреча состоялась с сотрудником ОМОНа. Речь шла о таком страшном, распространяющемся на территории нашей области явлении, как терроризм. Ученики узнали, какие меры предупреждения терроризма существуют, как правильно вести себя в случае, если возникла террористическая угроза или захвачен преступниками в качестве заложника. Слова сотрудника были подкреплены примерами из жизни.
Третья беседа была со старшим инспектором подразделения детских нарушений (ПДН) Ралдугиной А.Н. Она предупредила ребят об ответственности за совершённое правонарушение. Постановка на учёт в ПДН — одна из мер. На конкретных примерах она показала, как эта мера негативно влияет на выбор профессии в недалёком будущем. Многие ребята во время беседы услышали слово «снюс», недавно появившееся в языке правоохранителей. Снюсы — никотиновые конфетки, жвачки — активно распространяются среди детей разных возрастов. Их употребление вызывает привыкание и отравление организма. Об опасности, которые несут детям снюсы, рассказала школьникам инспектор. Все беседы, проведенные в течение недели, были полезны и познавательны для учеников всех возрастов.

ФГОС. Изучаем, апробируем, внедряем

Не первый год в образовании РФ идёт активная работа по изучению и практическому использованию Государственных стандартов 2-го поколения. В Центре образования «Ступени» с этой целью была организована работа «проблемных» групп. Очередная встреча педагогов состоялась в новом году, 10 января, на семинаре «Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы». Руководитель проблемной группы, разрабатывающей критерии оценки метапредметных результатов, И.А. Новикова предложила вниманию коллег универсальные оценочные листы. Перед педагогами была поставлена практическая задача: определить ступень обучения и вид заболевания обучающихся, для которых предназначена предложенная система оценки. Учителя справились с заданием, проанализировали, для работы с какими группами ребят можно использовать оценочные листы, а также определили виды работ, в ходе которых может проводиться оценка метапредметных результатов.
Руководитель другой проблемной группы Ю.Г. Карепова в процессе работы семинара предложила учителям провести практическую работу по использованию диагностической карты, составленной её группой для оценки личностных образовательных результатов учащихся с РАС. Педагоги должны были по разработанным на основе ФГОС критериям определить уровень сформированности личностных образовательных результатов конкретных учеников. Апробация диагностических карт показала их сильные и слабые стороны; вопросы, которые возникали в процессе работы, сразу же обсуждались и решались. В завершение работы участники семинара утвердили практическую значимость и оценочных универсальных листов по метапредметным УУД, и диагностических карт сформированности личностных образовательных результатов. Работа с ними будет проводиться систематически, что позволит сделать вывод об эффективности образовательной деятельности в рамках ФГОС Центра образования «Ступени».

К нам спешит Новый год

Новый год для всех и для каждого стал самым любимым и долгожданным праздником. Это хорошо чувствовалось на утреннике для начальной школы и новогоднем празднике для учащихся 5-11 классов
Ученики 1-4 классов вместе с героями Хрюшей и Мышонком Пик — символами уходящего и наступающего года — совершили путешествие в сказочную страну, чтобы найти Снегурочку, а потом и Деда Мороза и вместе отпраздновать приход Нового года. Но злые сказочные герои Вредьма (она же Ведьма) и её двоюродная подружка мышка Клава мешают ребятам встретиться с любимыми новогодними персонажами. Через много трудных, но увлекательных испытаний пришлось пройти нашим путешественникам по сказке: и загадки-то они отгадывали, и задания на внимательность выполняли, и хороводы водили, и песни пели и много ещё, в чём показывали свои таланты, мастерство и смекалку. В этой новогодней сказке, как в любой другой, добро победило зло. От злого волшебства Дед Мороз и Снегурочка были освобождены, ёлочка зажглась, и даже злые герои стали добрыми.

В этот же день праздник продолжился, но уже для школьников постарше. Пришли на праздник и любимые новогодние герои: Дед Мороз и Снегурочка, а также «крутые» Баба Яга и Кикимора. Кстати, отрицательные персонажи сменили своё амплуа: злодеи стали ультрасовременными тусовщиками. Они и Деда Мороза, и ребят учили веселиться по-современному. И у них получилось. Праздник прошёл весело: с музыкой, танцами, играми, розыграшами и шутками. Хочется сказать огромное спасибо всем организаторам и участникам новогоднего представления.

С Новым годом, с новым счастьем, друзья!

Всероссийский экологический урок «Моря России: сохранение морских экосистем»

В нашем Центре прошел всероссийский экологический урок «Моря России: сохранение морских экосистем» под руководством учителя Номоконовой Анны Александровны.
Цель урока — рассказать учащимся о роли рыболовства в современном мире и необходимости грамотно распоряжаться дарами морей, заботясь о сохранении морских экосистем.
Во время виртуальных путешествий по морям ребята узнали о том, как водный мир оберегает земной и помогает ему существовать, а также о роли рыболовства в современном мире. При помощи ролевой игры «Рыбалка» получили опыт управления рыбными ресурсами и самостоятельно предложили наиболее эффективные меры для сохранения морских экосистем. Участники экоуроков «Моря России» закрепили полученные знания, пройдя онлайн-викторину «Моря России». Всё это увлекло учащихся и вызвало неподдельный интерес.
Урок способствовал формированию представлений учащихся об антропогенном воздействии на экосистемы морей, его последствиях и путях решения экологических проблем.

ФОТОВЫСТАВКА «ПРАЗДНИК К НАМ ПРИХОДИТ…»

В канун Нового Года, по традиции, в нашем Центре проходят творческие выставки, где можно увидеть поистине необыкновенные творения детей и их родителей. В этом году творческая группа учителей:  Номоконова А.А.,  Кравчук А.А., Роговастова М.В., Сагуйченко И.А., Черкасова Н.В. организовали фотовыставку «Праздник к нам приходит…».
Для детей и родителей -любителей фантазировать, творить — эта выставка была особенно интересна! Разнообразные фотокартины по трем номинациям: «Новогоднее селфи», «Зимний пейзаж», «Новогодний натюрморт» — представили вниманию забавных снеговиков, заснеженную набережную, зимние забавы, белоснежные сосны и ели, и даже — сэлфи с символами новогоднего праздника. Новогодние и зимние сюжеты семейного творчества украсили фойе Центра и внесли неповторимый элемент в новогодний интерьер.
Благодарим всех участников данного мероприятия за участие, творчество и фантазию! Огромное спасибо родителям, которые не остались равнодушными.