Казалось, только вчера мамы и папы крепко держали маленькую ручку своего сына или дочки, торжественно и взволнованно шествуя к воротам школы. Незаметно пролетели годы, и вот — Последний звонок. Сегодня для шести выпускников нашего Центра прозвучал последний школьный звонок.Перед зрителями предстали кадры из школьной жизни наших ребят: на сцене, уроках, школьных переменках, различных мероприятиях.
Торжественно поздравила выпускников директор школы, Колесник Ирина Дмитриевна. Звучали напутствия классного руководителя и учителей, которые стали почти родными, трогательные речи родителей и ответные слова не менее взволнованных выпускников и их прощальный вальс. И, конечно же, стихи о последнем звонке из уст самых маленьких школьников, а также сувениры из их рук.
И вот кульминационный момент: один из выпускников, Чернышов Глеб, вместе с ученицей начальной школы Постолатий Русалиной даёт последний звонок, открывая дверь во взрослую жизнь.
Праздник Последнего звонка получился очень добрым и трогательным: улыбки выпускников, родителей, учителей и их глаза, наполнившиеся слезами радости и счастья…
Дорогие выпускники! Мы желаем вам удачи и успехов во всех начинаниях! Ни пуха ни пера на экзаменах!

Проблема оказания психологической помощи в кризисных ситуациях в настоящее время становится все более актуальной. На протяжении жизненного пути человек проходит через ряд кризисов. Например, возрастные кризисы и кризисы, вызванные жизненными событиями. Человек сталкивается также с трудностями, вызванными множеством объективно обусловленных кризисов, возникающих не только в нашем обществе, но и на мировом уровне в результате социально-экономических потрясений, политических изменений, территориальных конфликтов. Очень часто в данной ситуации оказываются подростки, поэтому необходимо своевременно увидеть и услышать ребенка.
В связи с этим состоялась встреча педагогического коллектива, на которой Харламова Н.М., педагог-психолог, проинформировала коллег о межличностном общении и о формировании навыков мирного разрешения конфликтов. Также был выдан каждому педагогу буклет, в котором даны рекомендации и алгоритм действий по поддержанию в учреждении образования благоприятного психологического климата, профилактике конфликтов и правонарушений, психолого-педагогической работе со школьниками и их родителями (законными представителями).

Сенсорное развитие ребенка – это способ познания окружающего мира, в основе которого лежит работа органов чувств. Ощущения дают нам представление о разнообразных свойствах окружающей среды и помогают формировать целостные образы предметов. Так, зрительное восприятие предполагает различение объектов окружающего мира по цвету, форме, размеру. Каждое восприятие включает в себя тактильные ощущения (различение предметов по фактуре – гладкое/шершавое, твердое/мягкое), осязательные ощущения (определение формы предмета на ощупь –плоское/объемное), температурные ощущения, барические ощущения (вес, тяжесть).
В развитии сенсорной сферы большое значение имеет речь. Слово взрослого фиксирует приобретенный ребенком сенсорный опыт, обобщает его. Введение в словарь ребенка названий разных признаков помогает развить способность к сравнению — важнейшей мыслительной операции.
Уровень чувствительности к сенсорным раздражителям у всех нас существенно различается и зависит он от трех факторов:
1 фактор — это врожденные (далее…)

Вряд ли кто-то из родителей не понимает, что учить стихи с детьми надо. Это отлично развивает память, расширяет кругозор, учит восприятию такого жанра, как поэзия и формирует культурный уровень ребенка.
Пять причин, почему необходимо учить стихи
1. Стихи помогают структурировать информацию в голове.
Тренировка памяти и ее развитие формируют у ребенка умение учиться. Любое стихотворение сложено согласно определенной логике и имеет четкую структуру. Запоминая его, ребенок как бы впитывает эту структуру, анализирует ее, а значит, его мозг в это время активно развивается.
2. Стихи учат ребенка доводить дело до конца.
Это качество пригодится ребенку и в школе, и на работе. И тренировать его, заучивая стихи, не так уж трудно. Чтобы запомнить стихотворение, важно соблюдать правила трех «П»: прочитать, понять, представить.
3. Стихи учат ребенка быть любопытным и уверенным в себе.
Наша память устроена так, что человек (далее…)