Этот зимний морозный день 18 декабря начался с необычного визита в нашу школу гостей из компании «Мегафон». Представители одного из крупнейших операторов сотовой связи в России принесли в подарок ребятам Центра целую библиотечку интересных книг. Здесь и книги-раскладушки, и книги-игрушки, которые можно не только читать, но и слушать, и играть с ними. В скором времени книги найдут своих читателей!
Кроме книг, мы получили в подарок коллекцию художественных и мультипликационных фильмов на дисках, которые ребята будут смотреть на кураторских часах, в свободное от уроков время. Вот такой замечательный подарок к Новому году вручили нам работники «Мегафона». Спасибо вам!!!

1)Деловая форма обращения (приглашение к деловым отношениям).
2) Личностно-доверительное обращение: “Я уверена, что ты это для меня сделаешь, ведь это тебе совсем не трудно”; “Ты мог бы помочь мне во многом, и я тебе буду благодарна, если исполнишь мою просьбу” и т.п. Особенно такая форма обращения полезна в общении с подростками и старшими школьниками, когда у них выражена потребность сотрудничать с взрослыми на равных, а при таком обращении подчеркивается их взрослость, так как к ним обращаются за помощью.
3) Эмоционально-личностное обращение: “У меня был сегодня тяжелый день, и ты устал к шестому уроку – побережем друг друга” или “я знаю у тебя сегодня была контрольная по математике, как справились, трудная?.. Тогда на уроке займемся интересным делом, спрашивать я тебя не буду.”Таким путем устанавливается взаимное понимание, бережное отношение друг к другу, а ученики постигают разные формы обращения к другому человеку. Главное здесь – зафиксировать общие переживания и показать, что присоединяешься к нему.
Этическое благородное поведение или позиция сотрудничества, заключающееся в бескорыстной помощи, открытости и радости за другого. Посредством этой операции привносятся высоконравственные отношения взаимопомощи, взаимовыручки.
Данная позиция во взаимодействии с учениками характеризуется эмоционально-личностным стилем отношений. В основе таких отношений лежит Читать дальше »

• Узнай лучше самого себя. Найди в себе интересные качества — это поможет привлечь к себе сверстников и сохранить объективное суждение о других людях.
• Развивай в себе чувствительность и внимание к внутреннему миру другого человека. Старайся при разговоре задавать вопросы, которые интересовали бы твоего собеседника.
• Помни, каждый достоин уважения, так как он — человек. Относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.
• Проявляй чаще интерес к другому человеку. Научись находить в нем хорошее.
• Не замечай мелкие недостатки товарища. Ты же тоже их не лишен.
• Развивай умение понимать юмор. Старайся отшучиваться, если кто-то иронизирует по поводу твоей внешности или успеваемости.
• Умей выслушать товарища, учись вести диалог, а не говорить монологи.
• Учись мыслить творчески, занимайся чем-нибудь интересным — это притягивает.
• Если ты теряешь друга, подумай, может быть, вы оба изменились, выросли, поэтому и расстаетесь. Всегда можно найти новых друзей. Только настоящие друзья останутся с тобой на всю жизнь.

Часто встречается, что дети в переходный период врут, грубят, задираются со сверстниками, а также можно услышать матерные слова, частые разговоры о сверстницах, о чрезмерном увлечении играми на ПК и многое другое. Родители жалуются, что заставить ребенка сделать уроки без боя невозможно.

Совет: это нормальный процесс, так как ребенок находится в переходном возрастном периоде. Это проходит, главное не упустить момент и не потерять ребенка, как члена семьи. Не следует допустить образования пропасти между вами и ребенком, которую потом тяжело преодолеть.

1. Заверьте вашего ребенка, что вы его любите (не важно, как он отреагирует на это). Постарайтесь умерить свой контроль и добавить больше любви, доверия и понимания.
2. Постарайтесь восстановить во взаимоотношениях пошатнувшийся уровень доброты и твердости. Не следует подавлять его характер.
3. Нужно относиться с пониманием к его увлечениям – компьютером, роликами или скейтом. Это современные виды хобби, которые вы не воспринимаете.
4. Не препятствуйте ребенку во встречах с друзьями, так как сопротивление – это масло подлитое в пламя разрушения взаимоотношений.

(см. также «Психологическая помощь детям«)

Сегодня весь Центр аплодировал новым героям — победителям и призерам школьного этапа всероссийской олимпиады школьников! Учащиеся 2-11 классов принимали участие в олимпиадах по русскому языку, математике, английскому языку, географии, биологии, информатике, истории, обществознанию, физике, химии, окружающему миру, природоведению, ОБЖ. Сегодня вручили 49 дипломов!Назовем имена победителей и призеров:
Тулинова Тамара, учащаяся 2 класса
Мордвинова Марина, учащаяся 2 класса
Латыпова Рузанна, учащаяся 2 класса
Горстков Тимофей, учащийся 2 класса
Калмыков Владимир, учащийся 2 класса
Ховайба Дарья, учащаяся 5 класса
Ковалева Анастасия, учащаяся 5 класса
Стародубцев Кирилл, учащийся 5 класса
Кишкунов Сергей, учащийся 5 класса
Дашкевич Сергей, учащийся 6 класса
Комарова Алина, учащаяся 6 класса
Опришко Руслан, учащийся 6 класса
Половников Иван, учащийся 7 класса
Хильченко Алина, учащаяся 7 класса
Марар Анна, учащаяся 7 класса
Головачев Сергей, учащийся 8 класса
Гумиров Денис, учащийся 8 класса
Баранова Екатерина, учащаяся 9 класса
Ионова Мария, учащаяся 9 класса
Босяков Даниэль, учащийся 9 класса
Шупилова Татьяна, учащаяся 9 класса
Жулич Виктор, учащийся 10 класса
Медведев Виктор, учащийся 10 класса
Миронов Виктор, учащийся 10 класса
Иванов Алексей, учащийся 11 класса

Также есть учащиеся, которые отличились в школьных соревнованиях по настольному теннису. Они получили медали и грамоты за 1,2 и 3 места!
Их имена:
Ховайба Дарья, учащаяся 5 класса
Кравец Валерия, учащаяся 5 класса
Мордвинова Екатерина, учащаяся 5 класса
Миронов Виктор, учащийся 10 класса
Кондаков Алексей, учащийся 11 класса
Рейн Николай, учащийся 11 класса
С победами вас, дорогие друзья! Не останавливайтесь на достигнутом! Вперед к новым вершинам!

На Руси один зарок:
Кроме всякой пищи,
Утром – чай, в обед — чаек,
Вечером – чаище!

Традиционно в нашей школе проводится проектно-исследовательская работа по изучению различных предметов и явлений. Мы уже много узнали о МЫЛЬНЫХ ПУЗЫРЯХ и ЗЕРКАЛАХ. В этом учебном году объектом изучения стал ЧАЙ. Рабочее название общешкольного проекта «Заглянем в чашку чая». Проект направлен на исследование разных сортов чая и его бактерицидных и тонизирующих свойств. Ребята познакомятся с историей распространения чая, культурой чаепития разных народов.
Чай — очень популярный напиток не только в России, но и по всему миру. Впервые чай в нашей стране начали употреблять при царе Алексее Михайловиче в качестве… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

В начале декабря в Центре прошли соревнования по настольному теннису. Всего было сыграно 45 игр, в которых участвовало 10 учащихся.
I место в старшей группе занял Миронов Виктор (10кл.); II место — Кондаков Алексей (11кл.); III место — Рейн Николай (11кл.).
Результаты соревнований по теннису пойдут в зачёт школьной спартакиады.
В младшей группе (1-5классы) проводились соревнования по техническим приемам в настольном теннисе (набивание шарика ракеткой за 1 мин, набивание шарика ракеткой с поворотом ракетки за 1 мин). В них приняло участие 14 человек. Итоги подводились по сумме мест в двух упражнениях.
1 место заняла Ховайба Дарья (5 класс), 2 место — Сафронов Василий(3 класс), 3 место досталось Зариповой Антонине (3 класс). Соревнования по настольному теннису среди учащихся младшей группы продолжаются.
После окончания соревнований состоялись товарищеские встречи старшеклассников и учителей. I место занял Кондаков Алексей (11 кл.), II место — Шкляр П.С., учитель ОБЖ. III место завоевала Локайчук Ирина Юрьевна, учитель-дефектолог.

Успехов всем участникам соревнований! Так держать!

[Show as slideshow]

«Мы разные – в этом наше богатство,

мы вместе – в этом наша сила!»

Генеральная Ассамблея ООН в 1992 году провозгласила 3 декабря Международным днём инвалидов. Каждый из нас хорошо знает, что инвалиды больше всего нуждаются в поддержке, заботе, внимании. Вот почему в этот день мы размышляем о таких важных ценностях нашей жизни, как дружба, счастье, доброта, толерантность.

4 декабря наша школа на время предстала перед всеми как солнечная Вселенная, живущая по законам Добра и Дружбы. Во Вселенной — планеты — маленькие и большие. Каждый класс живёт на планете, которой дал имя. На планете «Счастье» обосновались ребята из 2 класса, жителями «Дружбы» стали ученики 3 класса, а вот планету «Добро» облюбовали 5-7 классы. Загадочная планета «Aррlе» привлекла восьмиклассников. Старшие ребята выбрали планету с необычным названием «Толерантия». Все планеты освещал яркий свет, который шёл от самой маленькой планеты под названием «Лучики». На каждой планете в течение кураторского часа ребята обсуждали проблемы взаимопонимания, искали ответы на трудные вопросы, связанные с дружбой, проводили коллективные творческие дела, которые сплачивали их участников. А потом был парад планет. Его принимал Лунтик (его замечательно сыграла ученица 9 класса Татьяна Шупилова), случайно залетевший в нашу Вселенную. Каждый класс защищал свою планету. И разговор о дружбе, уважении, добре и толерантности продолжился. Ребята разошлись, а маленькие планеты остались на своих орбитах во Вселенной. Они будут нам напоминать о том, что каждый должен дарить друг другу заботу, внимание, любовь.

[Show as slideshow]

Результативность логопедической помощи ребенку зависит от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении речи. Важная роль в сотрудничестве родителей и учителя-логопеда отводится домашним заданиям.
Каково значение логопедического домашнего задания?
1. Выполнение домашних заданий является огромной помощью логопеду. Дети, которые занимаются дополнительно дома с родителями по заданиям логопеда, гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только поставленные звуки, но и сложные речевые конструкции.
2. Выполнение домашних заданий детьми вместе с родителями необходимо для того, чтобы как можно скорее ликвидировать отставание детей в речевом развитии. Особое значение родителей в исправлении речевых нарушений заключается в том, что, используя предложенный материал, они получают возможность закрепления ребёнком полученных на логопедических занятиях речевых умений и навыков в свободном речевом общении.
Рекомендации по выполнению логопедического домашнего задания.
1. Принуждать ребёнка заниматься нельзя!
2. Подготовьте ребёнку удобное место для занятий, достаточно и правильно освещённое.
3. Правильно выбирайте Читать дальше »