Articles from Март 2021

В период весенних каникул, 25 марта, специалистами службы психолого-педагогического сопровождения был проведен семинар-тренинг для родителей (законных представителей) «Арт-терапия как способ снятия эмоционального напряжения». Цель данного мероприятия — познакомить родителей с элементами арт-терапии, ее значением в развитии их детей. На тренинге родители узнали об истории возникновения метода «Арт-терапия», а также смогли опробовать некоторые техники: коллаж, песочная терапия, сказкотерапия. В ходе выполнения работы велась активная беседа. Родители могли делиться впечатлениями, чувствами, которые испытывали. Встреча получилась очень теплой и интересной. В заключение каждый родитель получил заряд положительных эмоций, а также буклет «Арт-терапия», разработанный специалистами службы.

[Show as slideshow]

Как работают беспилотные технологии? Как беспилотный транспорт сможет увеличить безопасность дорожного движения? Кто занимается его разработкой? Ответы на эти и другие вопросы обучающиеся нашего Центра узнали на новом интерактивном «Уроке Цифры» по теме «Беспилотный транспорт», проводимом Департаментом цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения России.
Мероприятие было адресовано обучающимся 1-11 классов и направлено на ознакомление обучающихся с технологиями и алгоритмами, лежащими в основе создания беспилотных автомобилей, и процессами, которые позволяют машине строить эффективный и безопасный маршрут.

17 марта в рамках общешкольного проекта «Учусь быть гражданином» был организован информационный час для учащихся нашего Центра. Приурочен он был к празднованию Дня воссоединения Крыма и России.
Руководитель проекта, И.А.Басова, ознакомила ребят с историей происхождения этой памятной даты. Она рассказала о том, как Крым и Севастополь вновь стали российскими регионами после проведенного 16 марта 2014 года референдума, на котором большинство жителей высказались за вхождение этих регионов в состав России. Воссоединение с Россией поддержали 96 % жителей Крыма и 95 % жителей Севастополя.
В марте 2014 года Верховным Советом Автономной Республики Крым и Севастопольским городским советом была принята Декларация о независимости и проведён референдум о статусе Крыма. По его результатам Крым был провозглашён независимым суверенным государством — Республикой Крым. В этот же день руководство республики направило предложение о принятии Республики Крым в состав России. 18 марта был подписан договор, по которому в составе Российской Федерации образуются новые субъекты — Республика Крым и город федерального значения Севастополь.
Ребята с неподдельным интересом слушали предоставленную информацию об истории Крыма.

Уважаемые педагоги. Вашему вниманию представлена видеолекция об особенностях развития учащихся с интеллектуальными нарушениями, в которой отражены особенности развития школьников указанной категории. Предлагаем ознакомиться с данной информацией и надеемся, что она будет полезной.
https://disk.yandex.ru/i/yQzydUQpdAjZ2Q

Проблема грамотного письма всегда была актуальной. К счастью, проблемы нарушений письма волнуют не только учителей и логопедов, но и родителей. Хочется отметить, что ошибки при письме часто происходят не из-за детской лени и невнимательности, а из-за особенностей их нейропсихологического развития. Ребенок с нормальным слухом, зрением и интеллектом может писать неграмотно по причине незрелости некоторых отделов мозга, отвечающих за двигательные функции рук, речевое внимание, зрительно-пространственную ориентацию.
Определить, что вашему ребенку действительно трудно дается правописание, можно по характеру ошибок, например: зеркальное письмо (буквы «э», «з», «б», «в» и другие перевернуты в другую сторону); замена букв: б-д (делка), ж-х (мужомор), и-у (клумат), т-п (пигр); пропуск букв, недописывание слов и букв, перестановка слогов (гамазин вместо магазин); забывание написания букв; нечитаемый (далее…)

Факторами, уменьшающими стрессогенность среды и ее отрицательное влияние на организм, являются предсказуемость внешних событий, возможность заранее подготовиться к ним, а также возможность контроля над событиями, что существенно снижает силу воздействия неблагоприятных факторов. Значительную роль в преодолении отрицательного влияния неблагоприятных состояний на деятельность человека играют волевые качества.
Важную роль в регуляции психических состояний, в том, как человек реагирует на воздействие стрессоров окружающей среды, играют индивидуально-типические особенности нервной системы и личности. Известно, что лица с высокой силой нервной системы характеризуются большей устойчивостью, лучшей переносимостью стрессовых ситуаций по сравнению с индивидами, имеющими слабую силу нервной системы. Так найдены подтверждения того, что жизнерадостные люди более устойчивы, способны сохранять контроль и критичность в сложных ситуациях. (далее…)

Для вас и ваших детей наступила ответственная и волнующая пора — пора сдачи экзаменов. От того, насколько серьезно вы к ним отнесетесь, во многом зависит итог участия вашего ребенка в экзаменационном марафоне.
© Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене, и не критикуйте ребенка после экзамена. Внушайте ребенку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.
© Не повышайте тревожность ребенка на кануне экзаменов — это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые…ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.
Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять…ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Писатель — профессия, которой учатся и овладевают всю жизнь. Кто-то с раннего детства мечтает излагать свои мысли на бумаге, некоторые становятся мастерами пера в зрелости и старости. Никаких определенных правил не существует. Писатели — люди, которые хотят и умеют говорить с миром с помощью ручки или печатной машинки. Профессионалы своего дела имеют собственный день, в который получают поздравления — это 3 марта.
Ежегодно, начиная с 1986 года, 3 марта во многих странах мира, и в России, отмечается Всемирный день писателя. Второе его название — Всемирный день мира для писателя.
В нашем Центре под руководством учителей ШМО гуманитарного цикла с 3 по 5 марта прошли образовательные пятиминутки, посвященные этому празднику. На них они узнали об истории создания Всемирного дня, с удовольствием участвовали в играх и конкурсах «Угадай портрет», «Угадай автора и произведение» и др. Ребята справились со всеми заданиями, легко узнавали портреты писателей и их произведения.
Также к этой знаменательной дате учащиеся вместе с Юлией Григорьевной Кареповой провели опрос «Твой любимый писатель/твоё любимое произведение» среди ребят и педагогов. Конечно же, лидируют всемирно известные Мастера пера: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, Ф.М. Достоевский, М.А. Булгаков, С. Есенин. Зарубежные писатели, С. Кинг, А. Кристи, Дж. Роулинг, Х. Ли, тоже не остались в стороне.
Примечательно, что современная литература вызывает интерес как у ребят, так и у педагогов, поэтому Юлия Григорьевна познакомила ребят с книгой Виктории Ледерман «К доске пойдет… Василькин!» и рекомендовала к прочтению. Это коллекция поучительных и забавных историй из жизни третьеклассника, которые выстраиваются в единый «роман в рассказах», постепенно раскрывая героя перед читателем. Виктория Ледерман пишет легко и увлекательно. Писательнице удаётся создать правдивый и запоминающийся образ.
В заключение мероприятия учащиеся познакомились с электронным тематическим столом «Писатели – для вас».

Масленица — это озорное и веселое прощание с зимой и радостная встреча весны, несущая солнечное тепло и оживление природы. В этом году ее празднуют с 8 по 14 марта. Символом весны и солнца является блин. Вот и ребята нашего Центра встретили Масленицу горячими золотистыми блинами, которые испекли для них учащиеся 6-9 классов вместе со своими родителями. Руководитель общешкольного проекта «Учусь быть гражданином», И.А. Басова, рассказала ребятам о масленичной неделе и провела вместе со сказочным персонажем Солнцем конкурс «Блинные рецепты». В этом соревновании участвовали две команды: одна выбирала посуду для замешивания теста, другая — подбирала продукты для него. Оказалось, что в каждой семье есть свои замечательные рецепты, передающиеся из поколения в поколение, но самое главное условие во время приготовления блинов — хорошее солнечное настроение.

Масленица, масленица!
Словно солнце катится,
Весну мы долго ждали
От холодов устали.
Будем наедаться,
Силы набираться!
Словно теплые блины,
Все румяны, веселы!
В эту праздничную пору
На год запасем задору!