Articles from Декабрь 2014

«Мы разные – в этом наше богатство,

мы вместе – в этом наша сила!»

Генеральная Ассамблея ООН в 1992 году провозгласила 3 декабря Международным днём инвалидов. Каждый из нас хорошо знает, что инвалиды больше всего нуждаются в поддержке, заботе, внимании. Вот почему в этот день мы размышляем о таких важных ценностях нашей жизни, как дружба, счастье, доброта, толерантность.

4 декабря наша школа на время предстала перед всеми как солнечная Вселенная, живущая по законам Добра и Дружбы. Во Вселенной — планеты — маленькие и большие. Каждый класс живёт на планете, которой дал имя. На планете «Счастье» обосновались ребята из 2 класса, жителями «Дружбы» стали ученики 3 класса, а вот планету «Добро» облюбовали 5-7 классы. Загадочная планета «Aррlе» привлекла восьмиклассников. Старшие ребята выбрали планету с необычным названием «Толерантия». Все планеты освещал яркий свет, который шёл от самой маленькой планеты под названием «Лучики». На каждой планете в течение кураторского часа ребята обсуждали проблемы взаимопонимания, искали ответы на трудные вопросы, связанные с дружбой, проводили коллективные творческие дела, которые сплачивали их участников. А потом был парад планет. Его принимал Лунтик (его замечательно сыграла ученица 9 класса Татьяна Шупилова), случайно залетевший в нашу Вселенную. Каждый класс защищал свою планету. И разговор о дружбе, уважении, добре и толерантности продолжился. Ребята разошлись, а маленькие планеты остались на своих орбитах во Вселенной. Они будут нам напоминать о том, что каждый должен дарить друг другу заботу, внимание, любовь.

[Show as slideshow]

Результативность логопедической помощи ребенку зависит от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении речи. Важная роль в сотрудничестве родителей и учителя-логопеда отводится домашним заданиям.
Каково значение логопедического домашнего задания?
1. Выполнение домашних заданий является огромной помощью логопеду. Дети, которые занимаются дополнительно дома с родителями по заданиям логопеда, гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только поставленные звуки, но и сложные речевые конструкции.
2. Выполнение домашних заданий детьми вместе с родителями необходимо для того, чтобы как можно скорее ликвидировать отставание детей в речевом развитии. Особое значение родителей в исправлении речевых нарушений заключается в том, что, используя предложенный материал, они получают возможность закрепления ребёнком полученных на логопедических занятиях речевых умений и навыков в свободном речевом общении.
Рекомендации по выполнению логопедического домашнего задания.
1. Принуждать ребёнка заниматься нельзя!
2. Подготовьте ребёнку удобное место для занятий, достаточно и правильно освещённое.
3. Правильно выбирайте (далее…)

Многим детям с ЗПР (задержкой психического развития) присущи дефекты звукопроизношения, недостатки фонематического восприятия. Нарушения речи при ЗПР носят системный характер и входят в структуру дефекта. Речь детей с ЗПР в целом развивается с отставанием от возрастной нормы и обладает рядом особенностей: низкий уровень ориентировки в звуковой действительности речи; недостаточность произношения свистящих, шипящих и сонорных звуков, обусловленная вялостью артикулирования, приводящей к их неотчетливому звучанию, искажению.
Отмечаются трудности в понимании сложных, многоступенчатых инструкций (подойди к шкафу, возьми красную машину и принеси ее мне), логико-грамматических конструкций (положи ложку около стакана). Дети плохо понимают содержание рассказа со скрытым смыслом, затруднен процесс восприятия и осмысления его содержания.
В связи с ограниченностью представлений и (далее…)