Содержание категории Служба психолога



Как повысить интерес к обучению

Рекомендации родителям

• Для формирования положительной мотивации к учебе родителям необходимо поддерживать ребенка на каждом этапе его взросления.
• Чаще хвалить детей за их успехи, тем самым давать стимул двигаться дальше.
• Объяснить ребенку, что его неудачи в учебе — это недостаток приложенных усилий, что — то недоучил, или не доделал.
• При необходимости оказывайте помощь в выполнении домашних заданий, но не стоит выполнять их за ребенка.
• Адекватно оценивайте возможности вашего ребенка, не сравнивайте его с другими.
• Привносите в выполнение уроков разнообразие и новизну (новые карандаши, настольная лампа, красивые тетради)
• По возможности определяйте прикладную направленность обучения (Зачем мне это надо знать, как я это применю в жизни).
• Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашнего задания.
• Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.
• Консультируйтесь с учителями — предметиками,если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашнего задания.
• Четко ставьте цели перед ребенком: чего хотим добиться, какими знаниями научимся обладать.

Видеолекция

Ранее нами рассматривался вопрос об особенностях развития учащихся с интеллектуальными нарушениями. Такие учащиеся имеют ряд особенностей в развитии познавательной, эмоционально-волевой, личностной сфер. Возникает вопрос: как построить образовательный процесс с таким учеником? Именно этот материал поможет в работе учителям, логопедам, психологам. Желаем удачи!

https://disk.yandex.ru/d/EbVBy4LjEFPNdQ

 

Видеолекция

Уважаемые педагоги. Вашему вниманию представлена видеолекция об особенностях развития учащихся с интеллектуальными нарушениями, в которой отражены особенности развития школьников указанной категории. Предлагаем ознакомиться с данной информацией и надеемся, что она будет полезной.
https://disk.yandex.ru/i/yQzydUQpdAjZ2Q

Практические рекомендации по преодолению стресса

Факторами, уменьшающими стрессогенность среды и ее отрицательное влияние на организм, являются предсказуемость внешних событий, возможность заранее подготовиться к ним, а также возможность контроля над событиями, что существенно снижает силу воздействия неблагоприятных факторов. Значительную роль в преодолении отрицательного влияния неблагоприятных состояний на деятельность человека играют волевые качества.
Важную роль в регуляции психических состояний, в том, как человек реагирует на воздействие стрессоров окружающей среды, играют индивидуально-типические особенности нервной системы и личности. Известно, что лица с высокой силой нервной системы характеризуются большей устойчивостью, лучшей переносимостью стрессовых ситуаций по сравнению с индивидами, имеющими слабую силу нервной системы. Так найдены подтверждения того, что жизнерадостные люди более устойчивы, способны сохранять контроль и критичность в сложных ситуациях. (далее…)

Памятка родителям для подготовки детей к экзаменам

Для вас и ваших детей наступила ответственная и волнующая пора — пора сдачи экзаменов. От того, насколько серьезно вы к ним отнесетесь, во многом зависит итог участия вашего ребенка в экзаменационном марафоне.
© Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене, и не критикуйте ребенка после экзамена. Внушайте ребенку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.
© Не повышайте тревожность ребенка на кануне экзаменов — это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые…ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Игровая деятельность ребенка с ОВЗ. Роль взрослых в ее организации

Многие из современных ученых утверждают, что сюжетно — ролевые и театрализованные игры — основа обучения и развития детей с ОВЗ, так как организация таких игр основана на деятельностном подходе.
Цель педагога
–заинтересовать детей игрой, показать игровые ситуации на примере других детей или взрослых. С помощью театра и настольных композиций можно не только развить навыки общения у таких детей, но и, главное, развить игровую деятельность, которая станет основой для развития высших психических функций: мышления, памяти, воображения, речи.
Как показывает практика, при поступлении в школьное учреждение у многих детей уровень развития игры очень невысокий: игровые действия ограничиваются простыми, привычными манипуляциями, интерес к игрушке неустойчивый и действия с ней самые элементарные. Зачастую дети не знают, что игрушка может быть многофункциональной. В связи с тем, что дети школьного  (далее…)

КАК ОБУЧИТЬ ДЕТЕЙ САМОКОНТРОЛЮ

Психологам удалось выяснить, как поступают родители, у которых дети отличаются хорошим уровнем саморегуляции и самоконтроля. Оказывается, если родители хотят развить у ребенка эти способности, то им нужно делать всего три вещи: выражать свою любовь, проявлять строгость и оказывать поддержку, чтобы ребёнок поверил в себя.

1.Не скрывайте свою любовь. Не скупитесь на ласку и чутко реагируйте на эмоциональные потребности ребёнка. Любовь родителей придаёт чувство уверенности и спокойствия, а это необходимо для развития саморегуляции. Помните: ребенок должен воспринимать мир как безопасное и приятное место. Любви к ребёнку не бывает слишком много. Ему не повредит, если вы как можно чаще будете напоминать, что он источник вашей бесконечной радости.
Физические проявления любви. Достаточно быстро (далее…)

Памятка педагогам при работе с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья

Установление правильных взаимоотношений педагогов с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует от первых большого такта, выдержки, душевного тепла и умения сострадать.
1. Соблюдайте уважительный и демократичный характер отношений педагога с семьей ребенка с ОВЗ, учитывайте индивидуальные психологические особенности родителей, а также степень выраженности интеллектуального дефекта их ребенка.
2. Помните, необучаемых детей нет. Необходимо показывать родителям пусть самые ничтожные, едва заметные успехи ребенка в учебной или другого вида деятельности.
3. Относитесь к семьям, в которых есть дети с ограниченными возможностями, в высшей мере деликатно и бережно, стараясь, со своей стороны, упрочить согласие в семье. Первое правило, которому обязан следовать учитель, — не оскорблять родительских чувств.
4. Положительных результатов легче добиться в том случае, если разговор с родителями начать с того, чего уже ребенок достиг в своем развитии и какие задачи предстоит решить в дальнейшем.
5. Соблюдайте определенные границы в использовании тех сведений о состоянии ребенка, какими вы располагаете.
6. Учитель и родители обладают разной компетентностью в понимании проблем, связанных с состоянием ребенка, что вполне естественно, но что порой создает у более осведомленного в вопросах специальной педагогики учителя искушение поучать, занять положение непререкаемого авторитета. Менторский тон недопустим и с родителями нормального, здорового ребенка, тем более с родителями детей с ОВЗ.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ В СЕМЬЕ И В ШКОЛЕ. «Я ПОШЕЛ В ПЕРВЫЙ КЛАСС»

Первый класс — это серьезно.
Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент для ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни.
Памятки для родителей будущих первоклассников
Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений: Теперь ребенок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебе.
Рекомендации родителям по организации занятий первоклассника
1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в…ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Рекомендации по профилактике эмоционального выгорания педагога

«Сгореть» на работе очень актуально для человека современного общества, особенно для того, кто по роду своей деятельности осуществляет многочисленные и интенсивные контакты с другими людьми.
По данным социально-демографических исследований, труд педагога относится к числу наиболее напряженных в психологическом плане видов деятельности. Профессиональный труд педагогов имеет существенные особенности, отличающие его от труда в системе субъектно-субъектных отношений:
Это и физиологические факторы, связанные с особенностями труда: гиподинамия, повышенная нагрузка на зрительный, слуховой и голосовой аппараты и т.д.
Это и высокая эмоциональная загруженность, огромное число эмоциогенных факторов, ежедневная и ежечасная необходимость сопереживания, сочувствия, ответственность за жизнь и здоровье детей.
Это и постоянная новизна работы, и многие моменты деятель (далее…)