Содержание категории Служба психолога



Противодействие и профилактика буллинга

Это руководство создано для учителей, школьных психологов и сотрудников школьной администрации. Оно может стать основанием для пересмотра вну-тришкольных правил и пресечения возникновения ситуаций школьной травли. В части для учителей упор делается и на профессиональный рост учителя в области работы с трудными подростками, а также в полной мере раскры-ваются особенности буллинга. Для администрации представлен пример вну-тренней диагностики сложностей, связанных с противодействием буллингу, а также прописаны 10 шагов по налаживанию внутришкольной борьбы со школьной травлей.

ЧИТАТЬ ЕЩЁ

Что делать, если ваш ребёнок вовлечён?

ЧТО ТАКОЕ БУЛЛИНГ? ПОЧЕМУ ЭТО ОПАСНО?
Явление, которому посвящена данная памятка, называют по-разному: «ТРАВЛЯ В ШКОЛЕ», «БУЛЛИНГ», «МОББИНГ»
На сегодняшний день ТРАВЛЯ («БУЛЛИНГ») — одна из наиболее актуальных и распространенных проблем в школах и в детских коллективах, которая порождает многочисленные деструктивные явления и последствия: увеличивает риск суицида среди подростков, приводит к распространению и усилению агрессии и насилия в группе и в школе, снижению успеваемости, эмоциональным проблемам — повышению риска тревожного и депрессивного расстройств.

ЧИТАТЬ ЕЩЁ

Как не стать жертвой и почему не стоит нападать на других

БУЛЛИНГ — ЭТО КОГДА ОДИН ЧЕЛОВЕК НАМЕРЕННО И НЕОДНОКРАТНО ЗАСТАВЛЯЕТ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ ПЛОХО, И ПРИ ЭТОМ ЖЕРТВЕ ТРУДНО ЗАЩИТИТЬСЯ

БУЛЛИНГ — ЭТО ВСЕГДА НЕПРАВИЛЬНО!НИКТО НЕ ИМЕЕТ ПРАВА ЗАПУГИВАТЬ ВАС

ЧИТАТЬ ЕЩЁ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГУ ПО РАБОТЕ С АГРЕССИВНЫМИ ДЕТЬМИ

С каждым годом в школах агрессивных детей становится все больше. Педагогам с ними трудно работать, и зачастую они просто не знают, как справиться с их поведением. Поэтому педагогу важно выработать «правильное поведение» в этих ситуациях, способствующее грамотному разрешению конфликта.
Основная задача педагога при работе с агрессивными детьми — уменьшить напряжение ситуации. Ни в коем случае не повышайте голос, не изменяйте тон на угрожающий, а также не… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Эмоции: наши друзья или враги?

Для того, чтобы понять, что для нас значат эмоции, нужно узнать, что же это такое и какими бывают эмоции.
Эмоции – это переживания, отражающие приятные и неприятные ощущения, отношения человека к другим людям, явлениям, процессу и результату своей деятельности.
Бывают положительные (радость, доброжелательность, уверенность, спокойствие, нежность) и отрицательные (злость, агрессия, зависть, грубость, ярость) эмоции. У каждого из нас могут проявляться … ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Креативность и способы её развития

Креативность – слово, которое сегодня у всех на устах. Под креативностью понимают способность создавать и находить новые оригинальные идеи, отклоняясь от принятых схем мышления, успешно решать стоящие задачи нестандартным способом.
Креативные наклонности необходимо развивать и лучшее время для этого — школьные годы вашего ребенка. В будущем креативность поможет вашим детям находить интересные способы решения жизненных задач, а также стать творчески развитым ребенком.
В основе креативности лежат фантазия и воображение. Одним из самых простых способов развития… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Моя стратегия успеха

Что нужно подростку, чтобы стать УСПЕШНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ в будущем:
—  Уметь справляться со всевозможными трудностями, мириться с многочисленными противоречиями собственного положения, самокритично оценивать себя.
—  Развивать в себе готовность взрослеть шаг за шагом и становиться все более уверенным, осознавая… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Ребенок гиперактивен, что с ним делать

1. В своих отношениях с ребенком придерживайтесь «позитивной модели». Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслужил. Помните, что гиперактивные дети игнорируют выговоры и замечания, но чувствительны к малейшей похвале.Поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания. Обнимайте своего ребенка.
2. Чаще говорите «да», избегайте слов «нет» и «нельзя». Говорите сдержанно, спокойно, мягко.
3.Поручите ему часть… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Рекомендации педагогам по организации работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи

На уроках, для данной категории учащихся, требуется особый речевой режим. Речь педагога должна быть небыстрой, четкой, разборчивой с подчеркнутой артикуляцией. Также она должна состоять из коротких и ясных по смыслу предложений. Говорить с учащимся с алалией необходимо медленно, четко, выразительно, требуя того же и от него.Чаще проводить совместное произношение коротких… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Искусство наказывать и поощрять

1.Если у вас возникло сомнение, наказывать ребенка или нет, лучше откажитесь от наказания. Наказанием для ребенка должно быть уже понимание им того, что он расстроил, огорчил самого значимого, самого любимого для него человека.

2. Когда выбираете наказание, успейте взвесить его вред и пользу для ребенка. Ребенок не должен…ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ