Содержание категории Страница логопеда

Достаточно часто от родителей детей младшей школы можно услышать жалобы, что ребенок совершенно не слышит учителей, что он абсолютно ничего не запоминает, очень рассеян и невнимателен. Ребенок переживает из-за недовольства и порицаний родителей, старается лучше концентрироваться, а между тем проблема не решается. В старших классах объем информации увеличивается, а запоминание остается на том же уровне. На самом деле, хорошая слуховая память – это… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

В наш век интенсивной компьютеризации мы очень мало времени уделяем общению со своими детьми. Многие считают, что уроки в школе – этого достаточно для развития ребенка. Но практика показывает, что нашим
детям необходима помощь родителей.
Всестороннее развитие и воспитание детей включает в себя:
— обучение правильной устной речи,
— воспитание умения « свободно пользоваться родным языком в общении с детьми и взрослыми, правильно, понятно для окружающих выражать свои мысли.»
Одним из методов развития речи детей является пересказ.
Пересказ — это связное выразительное воспроизведение прослушанного текста. Это сложная деятельность, в которой… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ…

Логопедические занятия в ОГАОУ «Центр образования «Ступени» проводятся в индивидуальной форме. Такая организация коррекционно-развивающей работы является эффективной, т.к. ориентирована на речевые возможности обучающихся и их индивидуальные особенности.
Основные направления работы:
— коррекция звукопроизношения;
— развитие фонематического слуха;
— развитие навыков звуко-слогового… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Своевременное формирование грамматического строя речи ребенка – важнейшее условие его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, формировании социальных связей.
Для наиболее быстрого обогащения словарного запаса и уточнения смыслового значения слов ребенка необходимо обучить навыкам словообразования и словоизменения — сторон грамматического строя речи.
Словообразование – образование от однокоренных слов новых, приобретающих новый смысл (кастрюля – кастрюлька).
Словоизменение – изменение слов по различным грамматическим категориям: родам, числам, падежам, временам, без изменения основного значения слова (стол, столы, столом)
Игры и упражнения на закрепление навыков… ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Обогащение словарного запаса учащихся — одна из важнейших задач в развитии правильной, выразительной речи. Необходимость в специальной работе по обогащению словарного запаса учащихся определяется, во-первых, исключительно важной ролью слова в языке (являясь центральной единицей языка, оно несет разнообразную семантическую информацию), во-вторых, потребностью в постоянном пополнении запаса слов (чем большим количеством слов владеет человек, тем точнее реализуется коммуникация между людьми как в устной, так и в письменной форме).
Владение большим запасом слов обеспечивает учащимся лучшее понимание читаемого, свободное, без затруднений ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Фонематический слух — это способность выделять, воспроизводить, различать звуки речи; другими словами, это речевой слух.
Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное слово: «угол-уголь» , «сук-жук», «рожки-ложки».
Родители часто жалуются: «У моего ребенка «каша во рту», он пропускает или заменяет звуки и слоги в словах». Виновником подобных нарушений может быть неразвитый фонематический слух.
Преодоление недоразвития фонематического слуха достигается путем целенаправленной, кропотливой работы по коррекции звуковой стороны речи и развитию фонематического слуха. Поэтому наша задача состоит в том, чтобы научить ребенка правильно воспринимать и различать звуки речи. А помогут в этом специальные игры, в которые вы можете поиграть с ребенком дома.
Игры и упражнения для развития фонематического слуха.
Игра «Будь внимательным!»
Задача: развивать умение… (ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ)

Учителям начальной школы следует обратить особое внимание на формирование артикуляционной моторики, поскольку её недостаточность тормозит формирование технической стороны чтения и его выразительности. Артикуляционную гимнастику согласно новым ФГОС рекомендуется включать в структуру урока чтения.
Произношение звуков речи — это сложный двигательный навык. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе жевательных, глотательных, мимических.
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков и залогом правильного чтения.
Очень часто ученики 1-2 классов читают медленно именно из-за слабых мышц речевого аппарата. Именно поэтому каждый урок чтения и письма рекомендуется начинать с разминки артикуляционного аппарата, которая длится 3-5 минут. Каждое упражнение выполняется 2-3 раза.
Рекомендации к проведению упражнений:
Сначала упражнение надо выполнять ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Результативность логопедической помощи ребенку зависит от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении речи. Важная роль в сотрудничестве родителей и учителя-логопеда отводится домашним заданиям.
Каково значение логопедического домашнего задания?
1. Выполнение домашних заданий является огромной помощью логопеду. Дети, которые занимаются дополнительно дома с родителями по заданиям логопеда, гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только поставленные звуки, но и сложные речевые конструкции.
2. Выполнение домашних заданий детьми вместе с родителями необходимо для того, чтобы как можно скорее ликвидировать отставание детей в речевом развитии. Особое значение родителей в исправлении речевых нарушений заключается в том, что, используя предложенный материал, они получают возможность закрепления ребёнком полученных на логопедических занятиях речевых умений и навыков в свободном речевом общении.
Рекомендации по выполнению логопедического домашнего задания.
1. Принуждать ребёнка заниматься нельзя!
2. Подготовьте ребёнку удобное место для занятий, достаточно и правильно освещённое.
3. Правильно выбирайте (далее…)

…ЧИТАТЬ ДЕЛЬШЕ…

«Левшой» называют в народе человека, у которого левая рука обладает доминирующей активностью. Есть мнение, что у этих людей правое полушарие мозга намного сильнее развито. Оно контролирует образное мышление и память. Собственно, этим левши отличаются от правшей, у которых доминирует правая рука.

Ребенок левша совсем не такой, как все, у него наверняка есть задатки креативных способностей и даже … ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ …