«Левшой» называют в народе человека, у которого левая рука обладает доминирующей активностью. Есть мнение, что у этих людей правое полушарие мозга намного сильнее развито. Оно контролирует образное мышление и память. Собственно, этим левши отличаются от правшей, у которых доминирует правая рука.

Ребенок левша совсем не такой, как все, у него наверняка есть задатки креативных способностей и даже … ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ …

1. Положительная сторона учебы в школе — ты начинаешь видеть свои сильные и слабые стороны.
2. Тот, кто при написании контрольной, сдачи экзаменов, рассчитывает на случай, шпаргалки или просто зазубривает материал, никогда не научится думать.
3. Твоя успеваемость в большей мере зависит не от посторонних причин, а от самого себя, от твоего желания учиться и добросовестного отношения к занятиям.
4. Не обескураживай, когда тебе указывают на твои недостатки, отнесись к этому спокойно и постарайся извлечь для себя урок.
5. Немаловажно следить за своим внешним видом, однако не стоит это делать главным в жизни.
6. Не стоит расстраиваться, если ты не выглядишь как фотомодель или супермодель, у тебя есть прекрасные качества и достоинства, которыми можно привлечь к себе внимание.
7. Думай хорошо, и тогда твои мысли созреют в добрые поступки. Нет ничего выше и прекраснее, чем давать счастье многим людям.
8. Никто не знает придела своим возможностям. Не расстраивайся, если тебя по достоинству не оценили в настоящем. Премущество мудрости в том, что ей принадлежит будущее.
9. Не «разбрасывай» время. Это самое ценное, что у тебя есть!
10. Самая дурная привычка у человека — оценивать, после того как потерял.
11. Не живи, как хочется, а живи как надо. Люди должны жить по законом добра и гуманности.

В первый месяц обучения в школе помимо выполнения специальных упражнений учителю следует не единожды обращаться к обсуждению с учениками следующих вопросов:

• Что изменилось в твоей жизни с момента поступления в школу?
• Что значит быть школьником?
• Зачем нужно учиться?
• Что такое правила и принципы школьной жизни?
• Где в школе находятся: кабинет учителя, куратора, библиотека, туалеты и т.д.?
• Как себя вести на уроках и на переменах?
• Как готовиться к урокам?
• Как работать с учебниками?
• Каким должно быть мое рабочее место дома?

1. Учитель должен помнить, что процесс адаптации ребенка во многом зависит от обстановки в школе, от того, насколько интересно, комфортно, безопасно чувствует себя ребенок во время уроков, в ситуациях взаимодействия с учителем и другими детьми.
2. Учителю следует позаботиться об отборе и использовании на уроках специальных упражнений, помогающих ребенку быстрее войти в непривычный для них мир школьной жизни, освоить новую социальную позицию школьника.
3. Используя игровые психологические методики и психотехнические упражнения, учитель может создать на уроке атмосферу доброжелательности и конструктивного взаимодействия.В процессе обучения ребенок постигает науку общения с другими детьми, знакомится с правилами поведения в школе, осознает необходимость следовать определенным нормам взаимоотношений со сверстниками и учителем.
4. Дети учатся сдерживать свои импульсивные желания, агрессивность или излишнюю активность. В то же время учитель может объяснить им, как можно «выплеснуть» избыток энергии без вреда для окружающих и как отдыхать и полностью восстанавливать силы после учебной деятельности.

Главная задача родителей совместно с педагогами — так организовать обучение, чтобы ребенок с удовольствием посещал школу, познавал окружающий мир и, конечно, хорошо учился. Как должны вести себя родители, чтобы добиться этого?
Во-первых, необходима серьезная заинтересованность в успехах, в школьных делах маленького ученика. Он должен чувствовать, что родителям очень важно и интересно знать, что происходило в школе, что нового узнал он сегодня. Желательно поддерживать интерес к учебе, перенося новые полученные знания ребенка на повседневную жизнь (сколько зеленых машин стоит у дома и т.п.).
Во-вторых, необходимо поощрять каждое достижение ребенка. В этом возрасте (6-7 лет) дети ориентированы на реакцию взрослых. Они очень чутко отзываются на похвалу или порицание родителей, учителя. Поэтому похвала и внимание — это рычаг для поддержания и повышения интереса к школе и обучению.
В-третьих, чтобы кроме внешних атрибутов школьной жизни (портфель, тетради, учебники и т.п.) появилось внутренне ощущение перехода в новое качество «ученик», необходимо отношение взрослых к поступлению в школу, как к ответственному серьезному шагу ребенка.