Международный день водно-болотных угодий отмечается 2 февраля с 1971 года. Именно в этот день в иранском городе Рамсар была подписана «Конвенция о водно-болотных угодьях». Основной целью Рамсарской конвенции является сохранение и рациональное использование водно-болотных угодий.
По этому случаю для учащихся 7, 8 и 11 классов Номоконова Анна Александровна провела познавательные экоуроки: урок-игра «Какой болотный день!» и устный журнал «Там, где много воды…» с целю обобщить и систематизировать знания учащихся о болотных экосистемах.
Ребята познакомились с водно-болотными угодьями России и ЕАО, узнали о значении болот в природе и жизни человека, познакомились с разнообразием растительного и животного мира болот . Кроме того, они смогли принять участие в познавательной онлайн-викторине «Таинственное болото» и экомастерской, где сформировали фотоколлаж «Как прекрасен этот мир!» и пожелали водно-болотным угодьям высокого уровня биоразнообразия, экологически грамотных посетителей и неравнодушных защитников. Заинтересовала учащихся и книжная выставка. Они с интересом рассматривали книги, из которых можно почерпнуть много интересной информации об особом мире болот.
Все участники экоуроков руководствовались не потребительской логикой, а логикой природной и экологической, сделали правильный вывод о том, что болота – это непременный элемент биосферы, который нуждается в защите.

[Show as slideshow]

Крошка сын к отцу пришёл,
и спросила кроха:
— Что такое хорошо
и что такое плохо? —
У меня секретов нет, —
слушайте, детишки, —
папы этого ответ
помещаю в книжке.
(В. Маяковский)

Строчками этого стихотворения В. Маяковского классные руководители Антипова О.А. и Роговастова М.В. начали классный час. В ходе мероприятия ребята разобрались с понятиями «добро и зло, хорошо и плохо», а также выяснили, какими качествами должен обладать человек. Это доброта, милосердие, уважение, терпение, доброжелательность, отзывчивость. Во время занятия учащиеся выполняли задание «Хорошо или плохо», выбирали сюжетные картинки, которые соответствуют той или иной ситуации, объясняли свой выбор.
Не обошлось и без загадок, головоломок, пословиц. В конце мероприятия ребята еще раз сделали вывод о том, что хорошо, когда человек совершает добрые поступки, которые приносят радость ему и окружающим. Плохо, когда своими поступками человек огорчает других и себя. Творите добро, не стесняйтесь добрых и вежливых слов в адрес окружающих.

На добрые слова не надо скупиться.
Сказать это слово – что дать напиться –
Со словом обидным, нельзя торопиться,
Чтоб завтра себя самого не стыдиться!

[Show as slideshow]

27 января — День воинской славы России, установленный в память о подвиге жителей блокадного Ленинграда.
Битва за Ленинград стала одним из важнейших сражений Второй мировой войны и самым продолжительным в годы Великой Отечественной войны. 8 сентября 1941 года гитлеровские войска взяли под свой контроль исток Невы и полностью блокировали Ленинград с суши.
Ни страшный голод, ни холод, ни постоянные артиллерийские обстрелы и бомбардировки так и не смогли сломить волю защитников и жителей блокадного Ленинграда. Они выстояли, спасли свой город от захватчиков.
Тот день, 27 января 1944 года, стал одним из самых счастливых в жизни сотен тысяч ленинградцев; одним из самых счастливых — и, одновременно, одним из самых скорбных — потому что каждый доживший до этого праздничного дня за время блокады потерял родственников, друзей.
В нашем Центре 27 января 2021 года Юлия Григорьевна Карепова провела урок-мастерская о блокаде Ленинграда «900 дней блокады — 900 дней…»
Работу учащиеся начали с выразительного чтения отрывка из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник», познакомились с выдержками из исторических статей и «Ленинградским дневником» русской поэтессы Веры Михайловны Инбер.
В завершение урока учащиеся уточнили его название, предложив свои варианты пропущенного слова: «900 дней блокады — 900 дней жизни, борьбы, стойкости, подвига…»

Подростковый возраст- это возраст весьма опасный. С одной стороны- большие возможности: позитив, активность, энергия, настойчивость в достижении тех или иных целей. Но с другой стороны — этот возраст характеризуется безрассудством: подростки совершают необдуманные поступки в силу своей горячности, импульсивности и не задумываютс о последствиях. Долгое время беседы о половом воспитании откладывались на потом, хотя половое сознание формируется у человека на протяжении всей жизни.
В основном сведения об интимной стороне жизни подростки получают из таких источников как Интернет, СМИ, но самый большой процент информации они получают друг от друга, как правило она не совсем верна. Поэтому наши девятиклассники вместе с Ириной Александровной отправились в гости к доктору Комаровскому. Просмотрев видеоролик и одну из передач доктора они открыли для себя много нового и интересного в данной области. Информация для них оказалась очень нужной и полезной.

Убийство, война и блокада.
В тяжёлый для Родины час
Настигли детей Ленинграда –
Обычных детей, вроде вас.
Настигли за партой в школе,
Отняли и мать, и отца.
От голода, страха и боли
Забились ребячьи сердца.
Они, ленинградские дети,
Писали в своих дневниках
О самой последней конфете,
О ломящей боли в ногах.
О том, что на улицах трупы
Повсюду лежат и гниют,
О том, что кончаются крупы,
И хлеба всё меньше дают.
Война их терпеть научила
И сделала старше в сто раз.
В героев она превратила
Обычных детей, вроде вас.
(И. Ютяева)
27 января классные руководители Антипова О.А. и Роговастова М.В. провели классный час, посвящённый годовщине блокады Ленинграда.
В ходе мероприятия ребятам рассказали о том, что Гитлер решил стереть с лица земли город Ленинград. Но на защиту родного города поднялись все его жители. Вместе со взрослыми ребята дежурили на чердаках и крышах при налетах вражеской авиации. Они тушили зажигательные бомбы и возникшие пожары.
С каждым днем в городе таяли запасы продовольствия. Были сокращены нормы хлеба. Муки в этом хлебе почти не было, его выпекали из целлюлозы. Чтобы не умереть с голоду, люди варили даже кожаные ремни. Когда же сгорали склады, люди ходили собирать землю и добавляли её в чай. В городе исчезли собаки, кошки и птицы.
Зимой в городе не было топлива и электроэнергии. Люди жили в неотаплеваемых домах.
Ребята узнали о печальной истории 11-летней ленинградской девочки Тани Савичевой. За время блокады девочка потеряла всех родных и стала сиротой. В своей записной книжке Таня делала трагические записи. При первой же возможности солдаты вывезли Таню из города. Но сильное истощение, нервное потрясение сломили девочку, и она умерла.
В осаждённом городе работали 30 школ. В школах стоял такой мороз, что замерзали чернила. Ученики сидели в пальто, шапках, рукавицах. Руки коченели. Дети шатались от голода. У всех была общая болезнь — дистрофия и цинга. Кровоточили дёсны. Качались зубы. Ученики умирали не только дома, но и по дороге в школу, а иногда и прямо в классе.
На заводы и фабрики пришли мальчишки и девчонки. Многие из них стояли у станков. Голодные, измождённые, они по 12-14 часов не выходили из промёрзших цехов и вносили свой вклад в разгром врага.
27 января 1944 года город был освобождён от блокады.
Ребята почтили минутой молчания память погибших и умерших детей в те страшные блокадные годы.
В конце мероприятия на фигурках голубей учащиеся написали свои пожелания всем людям планеты.

В нашем Центре учителя реализуют в своей работе одно из приоритетных направлений — эколого–краеведческое воспитание и природоохранную деятельность учащихся. Несмотря на то, что отдельного предмета «Экология» в школе нет, вопросы экологического образования рассматриваются в начальной школе на уроках ознакомления с окружающим миром, в основной и старшей — на уроках биологии, географии. Большая часть экологического образования приходится на внеклассную и внеурочную деятельность. Для экологического воспитания и образования учителя используют различные формы работы: поисково-исследовательские, конкурсные , игровые, познавательные, а также ведут пропагандистскую работу среди воспитанников.
Пропаганда экологических знаний наших учащихся невозможна без сотрудничества с работниками заповедника «Бастак»: проведения акций и праздников, таких как «Покормите птиц зимой», «День тигра», «День Земли» и многие другие совместные мероприятия. Их участниками становятся школьники и их родители, учителя, которые расширяют знания учащихся о растительном и животном мире ЕАО, о развитии заповедных территорий России и КНР.
Благодаря плодотворной работе творческих учителей Арсенич С.Б., Номоконовой А.А., Роговастовой М.В., Басовой И.А., Кузьменок И.М., Кирилловой О.В., Айнбиндер Н.А., Чучалиной К.В. наш Центр был награжден благодарственным письмом за вклад в природоохранную деятельность государственного природного заповедника «БАСТАК».

Руководствуясь задачей информирования широких кругов общественности о повышении роли регионов в подготовке кадров для экономики и социальной сферы с учётом положений Стратегии научно-технологического развития государства, а также необходимостью внесения изменений в национальный проект «Образование», обозначенной Президентом РФ В.В. Путиным в ходе Послания Федеральному Собранию 15 января 2020 года, ОИА «Новости России» и редакция журнала «Экономическая политика России» на портале https://regioninformburo.ru/ формируют «Всероссийскую базу образовательного потенциала субъектов РФ – 2021» https://regioninformburo.ru/vserossijskaya-baza-obrazovatelnogo-potencziala-subektov-rf-2021/

Целями данного бесплатного ресурса являются:

— Демонстрация перспективных направлений деятельности региональных и муниципальных Читать дальше »

1. Учителю необходимо установить предварительный контакт с аутичным ребенком.
2. Чтобы избежать нежелательных конфликтов, учитель должен предварительно изучить особенности аутичного ребенка.
3. Среди одноклассников педагогу необходимо найти детей, которые могли бы общаться на переменах с аутичным ребенком.
4. Чтобы повысить мотивацию ребенка к обучению и вызвать потребность в диалоге, взрослый может на время проведения занятий с его согласия поменяться с ним ролями. Пусть ребенок попытается объяснить «непонятливому» взрослому, как выполнять то или иное задание. В этом случае он почувствует свою значимость.
5. Детям с аутизмом свойственны бесцельные монотонные движения, раскачивания. Отвлечь их от стереотипного ритма можно, используя эмоционально насыщенные ритмические игры и танцевальные движения.
6. Если ребенок не принимает инструкций и правил, которые вы Читать дальше »

Для учащихся 5, 8 и 9 классов учитель биологии, Номоконова А.А, организовала экологический проект «Зимующие птицы ЕАО», который приурочен к областной эколого-просветительской акции «Покормите птиц зимой!», устраиваемой заповедником «Бастак».
Целью проекта является создание условий для развития у детей познавательного интереса к жизни зимующих птиц на территории ЕАО, воспитание заботливого отношения к птицам, желание помочь им в трудных зимних условиях.
В рамках реализации проекта были проведены следующие мероприятия: учащиеся 5 классов совершили виртуальное путешествие «В зимнем лесу» и приняли участие в работе экомастерской по изготовлению информационных листовок «Чем кормить птиц зимой?». В ходе данных мероприятий ребята узнали об истории возникновения дня зимующих птиц — 15 января, познакомились с зимующими птицами нашей области, рассмотрели варианты изготовления кормушек и сформировали основное зимнее меню для синичек и воробьев. Учащиеся 8 и 9 классов приняли участие в работе экологического часа «Зимующие птицы города», где скорректировали и дополнили информацию эколистовок, предложенных пятиклассниками. Вместе с кураторами Айнбиндер Н.А., Басовой И.А приняли участие в акции «Покормите птиц зимой!», где почистили развешанные кормушки на пришкольном участке и угостили пернатых гостей в птичьей столовой несоленым салом, нежареными семенами подсолнечника.
Надеемся, что птицы с помощью наших ребят переживут суровую зиму, а летом они будут уничтожать насекомых-вредителей садов и огородов, а нас радовать своим пением.
Дорогие ребята и взрослые, помните, что подкармливать птиц зимой — дело ответственное! Если мы решили им помогать, то это нужно делать до тех пор, пока птицы сами не улетят от нас. Они привыкают к месту, где их кормят. Поэтому мы в ответе за них!

[Show as slideshow]

Приближение Нового года заставляет нас думать о чем – то чудесном, волшебном, делает нас чуточку тревожней и радостней. С особым нетерпением ждут праздника дети. Ждут ёлки, подарков, Деда Мороза, Снегурочку, развлечений, каникул!
В преддверии Нового года в нашем Центре прошли новогодние классные часы. Оригинально украшенная школа распахнула свои двери для принцесс, ковбоев, бэтменов и других сказочных героев. Огромная новогодняя елка, сверкая яркими огоньками, ждала их с нетерпением.
На новогодних классных огоньках ребята играли в различные игры, хором пели праздничные песни. Классные руководители, перевоплотившись в сказочных героев, загадывали детям загадки и предлагали выполнить активные задания, за что награждали их вкусными призами.
И вот по традиции Дед Мороз распахнул свой мешок с подарками и торжественно раздал их каждому школьнику. От яркого праздника дети получили массу позитивных эмоций на будущий год!

С Новым годом, с новым счастьем!

[Show as slideshow]