Учителям начальной школы следует обратить особое внимание на формирование артикуляционной моторики, поскольку её недостаточность тормозит формирование технической стороны чтения и его выразительности. Артикуляционную гимнастику согласно новым ФГОС рекомендуется включать в структуру урока чтения.
Произношение звуков речи — это сложный двигательный навык. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе жевательных, глотательных, мимических.
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков и залогом правильного чтения.
Очень часто ученики 1-2 классов читают медленно именно из-за слабых мышц речевого аппарата. Именно поэтому каждый урок чтения и письма рекомендуется начинать с разминки артикуляционного аппарата, которая длится 3-5 минут. Каждое упражнение выполняется 2-3 раза.
Рекомендации к проведению упражнений:
Сначала упражнение надо выполнять ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Задача взрослого — использовать те игры и упражнения, которые позитивно влияют на эмоциональное самочувствие ребенка, способствуют его развитию и саморазвитию.
Особая роль отводится играм с песком, или “песочнои? терапии” (концепция такои? терапии использовалась М. Монтессори, основателем аналитическои? психотерапии Карлом Юнгом, англии?ским педиатром Маргарет Ловенфельд и другими учеными).
Педагоги считают, что “песочная терапия” снимает детскую раздражительность, агрессивность, плаксивость и при этом бурно развивает фантазию.
Как проводится “терапия” песком?
? Детям показывают, как можно, глубоко погрузив руки в чистыи? речнои? песок, перетирать его между
ладонями, сжимать, просеивать, т.е. делать ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ