Упражнения для развития речевого дыхания

Большинство исследователей отмечают, для нормального функционирования голосового аппарата необходимо определенное соответствие напряжения мышц, осуществляющих вдох и формирующих выдох (Хватцев М.Е., Щетинин М.Н., Поваляева М.А., Семенова Н.А.). Для того чтобы речь лилась свободно, легко и была разнообразной, необходимо владеть правильным, полным дыханием и хорошо отработанным, гибким голосом большого диапазона.
Для развития речевого дыхания мы предлагаем использовать…ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Рекомендации родителям, воспитывающих ребенка с нарушениями слуха

Жизнь человека, его деятельность требуют постоянной ориентировки в окружающем мире, которая во многом зависит от работы органов чувств – анализаторов человека. Большую часть информации (93%) люди получают с помощью зрительного анализатора, оставшиеся 7% — через слух, обоняние, осязание и др. При восприятии окружающего слух во многом дополняет зрение в процессе познания внешнего мира и является ведущим в восприятии речи и музыки.
Значение слуха в восприятии…ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

ФГОС. Изучаем, апробируем, внедряем

Не первый год в образовании РФ идёт активная работа по изучению и практическому использованию Государственных стандартов 2-го поколения. В Центре образования «Ступени» с этой целью была организована работа «проблемных» групп. Очередная встреча педагогов состоялась в новом году, 10 января, на семинаре «Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы». Руководитель проблемной группы, разрабатывающей критерии оценки метапредметных результатов, И.А. Новикова предложила вниманию коллег универсальные оценочные листы. Перед педагогами была поставлена практическая задача: определить ступень обучения и вид заболевания обучающихся, для которых предназначена предложенная система оценки. Учителя справились с заданием, проанализировали, для работы с какими группами ребят можно использовать оценочные листы, а также определили виды работ, в ходе которых может проводиться оценка метапредметных результатов.
Руководитель другой проблемной группы Ю.Г. Карепова в процессе работы семинара предложила учителям провести практическую работу по использованию диагностической карты, составленной её группой для оценки личностных образовательных результатов учащихся с РАС. Педагоги должны были по разработанным на основе ФГОС критериям определить уровень сформированности личностных образовательных результатов конкретных учеников. Апробация диагностических карт показала их сильные и слабые стороны; вопросы, которые возникали в процессе работы, сразу же обсуждались и решались. В завершение работы участники семинара утвердили практическую значимость и оценочных универсальных листов по метапредметным УУД, и диагностических карт сформированности личностных образовательных результатов. Работа с ними будет проводиться систематически, что позволит сделать вывод об эффективности образовательной деятельности в рамках ФГОС Центра образования «Ступени».

К нам спешит Новый год

Новый год для всех и для каждого стал самым любимым и долгожданным праздником. Это хорошо чувствовалось на утреннике для начальной школы и новогоднем празднике для учащихся 5-11 классов
Ученики 1-4 классов вместе с героями Хрюшей и Мышонком Пик — символами уходящего и наступающего года — совершили путешествие в сказочную страну, чтобы найти Снегурочку, а потом и Деда Мороза и вместе отпраздновать приход Нового года. Но злые сказочные герои Вредьма (она же Ведьма) и её двоюродная подружка мышка Клава мешают ребятам встретиться с любимыми новогодними персонажами. Через много трудных, но увлекательных испытаний пришлось пройти нашим путешественникам по сказке: и загадки-то они отгадывали, и задания на внимательность выполняли, и хороводы водили, и песни пели и много ещё, в чём показывали свои таланты, мастерство и смекалку. В этой новогодней сказке, как в любой другой, добро победило зло. От злого волшебства Дед Мороз и Снегурочка были освобождены, ёлочка зажглась, и даже злые герои стали добрыми.

В этот же день праздник продолжился, но уже для школьников постарше. Пришли на праздник и любимые новогодние герои: Дед Мороз и Снегурочка, а также «крутые» Баба Яга и Кикимора. Кстати, отрицательные персонажи сменили своё амплуа: злодеи стали ультрасовременными тусовщиками. Они и Деда Мороза, и ребят учили веселиться по-современному. И у них получилось. Праздник прошёл весело: с музыкой, танцами, играми, розыграшами и шутками. Хочется сказать огромное спасибо всем организаторам и участникам новогоднего представления.

С Новым годом, с новым счастьем, друзья!

Всероссийский экологический урок «Моря России: сохранение морских экосистем»

В нашем Центре прошел всероссийский экологический урок «Моря России: сохранение морских экосистем» под руководством учителя Номоконовой Анны Александровны.
Цель урока — рассказать учащимся о роли рыболовства в современном мире и необходимости грамотно распоряжаться дарами морей, заботясь о сохранении морских экосистем.
Во время виртуальных путешествий по морям ребята узнали о том, как водный мир оберегает земной и помогает ему существовать, а также о роли рыболовства в современном мире. При помощи ролевой игры «Рыбалка» получили опыт управления рыбными ресурсами и самостоятельно предложили наиболее эффективные меры для сохранения морских экосистем. Участники экоуроков «Моря России» закрепили полученные знания, пройдя онлайн-викторину «Моря России». Всё это увлекло учащихся и вызвало неподдельный интерес.
Урок способствовал формированию представлений учащихся об антропогенном воздействии на экосистемы морей, его последствиях и путях решения экологических проблем.

Его мы ждали целый год,
А это очень долго!
Он с нами пляшет и поет
Под новогодней елкой.

Пожалуй, ни один праздник мы не ждем так, как Новый год… Самым главным персонажем на этом празднике является Дед Мороз. В преддверии этого праздника ученики 1-го дополнительного и 2-го классов узнали много нового о том, как выглядят Деды Морозы в разных странах и как их называют. Ребята, посмотрев интересный видеосюжет, увидели отличительные особенности в их костюмах и именах, а также традиции празднования Нового года.
Затем кураторы Роговастова М.В. и Кириллова О.А. провели мастер-класс по изготовлению новогодних сувениров, изображающих Деда Мороза, которые можно использовать и в качестве новогодней игрушки на елку, и в качестве пригласительной или поздравительной новогодней открытки. Школьники с увлечением работали над изготовлением этого сувенира.
В заключение кураторского часа ученики сделали новогоднее селфи возле елочки с изготовленными сувенирами в образе Деда Мороза.

Поздравляем всех с наступающим Новым годом!
Желаем счастья, здоровья, удачи, исполнения всех желаний!

День именинника

Именины — это славно!
Это чудно и забавно!
Поздравления принимать
И подарки получать!

24 декабря учителя совместно с родителями провели для первоклассников день именинника. Были проведены интересные конкурсы и игры, после которых в мешке Деда Мороза ребята нашли подарки.
Не обошлось и без «Солнца пожеланий», а пожелания были необычные: желаем много мороженого, шоколада, конфет, игрушек, волшебства…
Завершился праздник чаепитием. Было весело и здорово! Все ушли с хорошим настроением.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГУ ПО РАБОТЕ С АГРЕССИВНЫМИ ДЕТЬМИ

С каждым годом в школах агрессивных детей становится все больше. Педагогам с ними трудно работать, и зачастую они просто не знают, как справиться с их поведением. Поэтому педагогу важно выработать «правильное поведение» в этих ситуациях, способствующее грамотному разрешению конфликта.
Основная задача педагога при работе с агрессивными детьми — уменьшить напряжение ситуации. Ни в коем случае не повышайте голос, не изменяйте тон на угрожающий, а также не… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Эмоции: наши друзья или враги?

Для того, чтобы понять, что для нас значат эмоции, нужно узнать, что же это такое и какими бывают эмоции.
Эмоции – это переживания, отражающие приятные и неприятные ощущения, отношения человека к другим людям, явлениям, процессу и результату своей деятельности.
Бывают положительные (радость, доброжелательность, уверенность, спокойствие, нежность) и отрицательные (злость, агрессия, зависть, грубость, ярость) эмоции. У каждого из нас могут проявляться … ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Креативность и способы её развития

Креативность – слово, которое сегодня у всех на устах. Под креативностью понимают способность создавать и находить новые оригинальные идеи, отклоняясь от принятых схем мышления, успешно решать стоящие задачи нестандартным способом.
Креативные наклонности необходимо развивать и лучшее время для этого — школьные годы вашего ребенка. В будущем креативность поможет вашим детям находить интересные способы решения жизненных задач, а также стать творчески развитым ребенком.
В основе креативности лежат фантазия и воображение. Одним из самых простых способов развития… ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ